Projektna tema Sjeverni pol provedena je kroz integralni pristup učenju, potičući dječju znatiželju, istraživanje i aktivno sudjelovanje u različitim oblicima aktivnosti.

Razvojne zadaće

• Razvijati spoznajne sposobnosti kroz istraživanje nepoznatih krajeva
• Poticati govorno-jezični razvoj kroz razgovor, nove pojmove i igre riječima
• Razvijati logičko zaključivanje kroz usporedbu života na Sjevernom polu i Europi
• Jačati socijalne vještine kroz zajedničke igre i suradnje
• Razvijati finu i grubu motoriku kroz praktične i likovne aktivnosti
• Poticati ekološku svijest i razumijevanje prirodnih uvjeta života

Spoznaje i učenje

Djeca su kroz različite aktivnosti:

• Upoznala razlike života na Sjevernom polu i Europi
• Uočila razlike u životinjskom svijetu (polarni medvjed, tuljan) u odnosu na životinje koje žive u našem okruženju
• Doznala kako ljudi žive na Sjevernom polu, čime se hrane i da je tamo mali broj stanovnika
• Naučila da su temperature vrlo niske, zbog čega ljudi nose posebnu odjeću od životinjskog krzna
• Upoznala način kretanja – pseće zapege (haski) te svuremene načine poput električnih saonica
• Doznala da su tradicionalni stanovnici Eskimi s posebnim načinom života i govora

Djeca su koristila globus kako bi locirala Sjeverni pol te su usvojila osnovne strane svijeta (sjever, jug, istok i zapad). Kroz enciklopedije su istraživala zanimljivosti poput trajanja dana i noći.

Aktivnosti i metode rada

Likovne i kreativne aktivnosti

• Izrada iglua i santi leda od neoblikovanog materijala
• Modeliranje životinja Sjevernog pola od plastelina
• Likovno izražavanje  bojanjem i izradom tematskih radova

Istraživačko-spoznajne aktivnosti

• Korištenje enciklopedija za prikupljanje informacija
• Promatranje globusa i razgovor o geografskom položaju
• Usporedba uvjeta života

Igre i didaktičke aktivnosti

• Memory igre (životinje sjevernog pola)
• Igre slovima i natjecateljske igre tematski vezane uz projekt
• Razvoj fine motorike kroz pecanje riba magnetom

Prostorno-poticajno okruženje

Izradom iglua djeca su dobila poseban prostor za igru i istraživanje. U njemu su:

• Boravila i listala enciklopedije
• Organizirala simboličku igru (pecanje riba)
• Sudjelovala u igri pripreme hrane u obiteljskom centru

Ovakvo okruženje poticalo je maštu, suradnju i samostalno istraživanje.

Projekt o Sjevernom polu omogućilo je djeci cjelovito učenje kroz igru, istraživanje i iskustvo. Djeca su razvijala različite kompetencije te proširila znanja o svijetu, prirodi i načinu života u različitim uvjetima.